新教师：不要放弃任何一个孩子

发布者：cj_yuping   发布时间：2010-04-14 09:07:22   点击数:

我刚接这个班时，我了解到我接的这个班加我已经是第五个班主任了，活泼好动是他人的特点，结果果不其然。有个学生叫徐晟。，他给我的印象最为深刻，觉得他活泼好动，性格外向，是个可爱的男孩，认为他是个可塑之才。时间久了，我却发现他做作业时动作很慢，思想很不集中，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。刚找他谈话时，是一副爱理不理，不屑一顾的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。于是我进行了屡次的与他长谈，谈谈他给我的印象，谈谈他同学们心目中的形象，还有他劳动时表达出来的积极性，其它老师对他的希望。但是随里交流的次数的增多，他仍然是毫无改变，此时我的心都快冷了，觉得，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。班里还有更多的同学希望得到我的关注和爱护。但当我看到他那双清透而又幼稚得眼神时，我又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，每个孩子都有自己的独立性，有自己的个性，我不能靠一两次的交谈就把他改变成我希望的那样，我必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。我下定决心要使成为的工作中第一个成功感化的学生。

有一次，我布置写我《心目中的老师》一文艺，在他写的作文里，她把我写成了一个黄毛丫头，一个刚出茅庐的丫头。我感觉到他从心就觉得我是一个新老师，对于他来说，他根本就不在意。于是我利用下午一节活动课的时间，与他进行了一声两个人的篮球比赛，我知道他对篮球特别钟爱。一开始他就觉得我是一名女教师，一定打不赢他，谁知比赛中我一个劲得扣篮，把他都惊呆了，一个劲地拍手叫好：“老师，太牛了。我佩服。之后我们坐在篮球边上进行了一次长谈，这次长谈他变得主动了，我感觉到他是在用心与我交流，而且从心底接纳了我。

    为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人。于是我再次找他谈话，谈话中：“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。一次次的谈话，一次次的激励，一次次的心与心的交流，他仿佛在一点点的改变着，成长着。有时间时，我们还会进行一声篮球赛。上课时他的积极性也高了，尤其是课文的朗读水平更是一泻千里。我清晰地记得，当他第一次放声朗读时《最后一分钟》这篇文章时，我都被感动得流下了眼泪，同学们惊讶得张口结舌，都说：这是徐晟嘛？这是他在读课文嘛？雷鸣般的掌声在教师的上空回想。从此之后他不管干什么，与以前都是判若两人。

    他的妈妈开了一个蔬菜店，平时生意很忙，有时都要心到半夜色，学习上有时是有心无力，为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。这位同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这位同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是这位同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，某某同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”

每个孩子都需要我们爱，我们的呵斥，我们的支持，我们不应放弃任何一个，他们是我们的孩子。如果我们放弃了他们，那我们就等于给自己判下了罪恶。让我们用我们的爱，给孩子们撑起一片无忧无虑地天空吧。让他们在我们的怀抱里健康快乐地成长。