培训杂记

 又一次进入师范院学校的校园，当了一回学生。培训中，信手拈来，虽无序而杂乱，但句句是心里话。

大教育家第斯多惠说：教学的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。齐铁青校长说：培训的根本目的不在于知识的给予，而在于激活思维、唤醒意识、解放观念。教学如此，培训亦如此。细细品味齐校长的这句话，越想越有道理。过去无论是自己经历的培训，还是自己组织的培训，大都是当时的冲动，有一种马上就要效仿、立马能实践多好的感受，但这种感受往往在培训结束后就会所剩无几。而这几天的培训，这种方式确实应证了齐校长的话，对于这一点，作为我这个承担教师培训的研训教师来说，启示颇丰，我没有白来。

作为研训教师，每次听课后，总是先让教师说说教学目标的确立，以及上课后的反思，然后自己就会先优点后建议的评价，虽然语气很委婉，尽可能的不伤害教师的自信心。教师也许是习惯于这种方式，没有申辩，没有反驳。但这次培训中领略了董蓓菲老师的评课，引起了我深深的反思。先是给上课的学员树立信心，每人一句的优点，三十多人无一重复，想必这时上课的教师一定会在内心膨胀着自信，更重要的董老师不让大家进行自我的评判，而是以问题的形式，给上课教师以解释，理是越辩越明，事是越说越请，一问一答，辩着说着，这节课到底应该怎样上，大家便心知肚明。是啊，评课的目的是什么，不就是为了让教师们有所提高吗？这种以提问题的方式来评课，既不那么尖刻，又能引起教师们的思考，多好！

既能研究，又能现身说法，“吴正宪”老师让我们见识了。早就盼望有一天能亲眼观看吴老师的上课，亲耳聆听她的讲座，这次终于是如愿以偿。课上得如此精彩，让我们享受，特别是她的很多理念，让我们震撼。上课就如盲人摸象，总是要经历摸像——说像——成像——抽象的过程，多有道理，并透着哲理。教师心中有棵树，教学才能有术，提醒着我们要建立整体把握知识的理念，不能只见树木，不见森林。教“好吃”且有“营养”的数学；教“有趣”的数学；教“不太严格”的数学；教“能听得懂”的数学；教“与生活密切联系”的数学，一串串、一个个“以学生的发展为本”的研究，引起了我们的共鸣与反思。

王环老师有气质，这种气质来源于她的才气、睿智与思考。学术上有建树，话说的有道理，更难得的是她能用世上最美的语言阐释一定的道理，让你不得不为之称道叫好。她侃侃而谈，出口成章，妙语连珠，如行云流水，整个讲义记录下来，简直就是一篇散文诗。学问做到这个境界令人叹服。

几天来，见识了专家和名师的风采，也领略了学员们的精彩表现。一是能吃苦，耐得住磨砺，每次上课总是提前好长时间，大家都已出席；二是积极参与，每次的互动，没有冷场，大家争先恐后，是我任何一次中没有看到的场面；三是才气出众，几位学员的上课，准备的都很仓促，即使是下午上课，上午还在听取着大家的教学设计，但即使这样，上出的课也是“有模有样”。再看看大家的发言，说的头头是道，语言流畅，可见一斑，真正称得上是地区的骨干。

应该说这次培训对于每个人都不是轻松的事，这对于精心安排的瓦师的领导和老师来说更是辛苦的事。他们事无巨细，对我们的饮食起居想的周到，做的到位。书记事务那么多，但天天亲临会场；科长忙于主持，整个会场井然有序；班主任老师更是细心的关心着每一个学员，即使是中午难得休息时间，也要到宿舍看望学员。更重要的是，他们精心策划的这种培训方式，请来了知名的专家，很难想像，他们在之前做了多少工作，费了多少口舌。所有这些，尽管在严冬时节，但我们的心里却倍感温暖。

培训的感悟远不止以上所言，培训是短暂的，但开启的心智将是我今后学习和工作的动力。

 

                                                       2010、2