关于读英语课文的反思
发布者：cj_yuhong 发布时间：2010-04-01 11:16:15 点击数:
关于读英语课文的反思
大长山小学：杨蕉宇 2010.03
早在开学前我就发现了许多学生读课文的问题，但是一直没有特别好的方法解决，总是有孩子个别单词发音不准确，甚至还有些孩子根本就读不好课文，这个学期四年级每个班都有一节地方课，所以我尝试了一下改善这种状况的方法，觉得还算有收获。
首先，在新授课的时候，我会把握住对功能句的阅读，争取让每一个学生都能读懂，然后再在老师和磁带领读的基础上，让学生一条龙每人读几句，在这个过程中我就发现了一些问题，比如red的发音很多人都和read混了，还有the和then ，big和 bag很多人读不准，对于这样的普遍问题我就集中强调、领读，在不断的重复中让孩子们掌握；另外还发现了每个班都会有三五个发音很不准的孩子，其实他们的成绩都不算差就是发出来的语音语调很不地道，我在心里记住了他们的名字，课上多给他们机会读以纠正其发音。
其次，在每节的地方课上，我会给他们十五分钟的时间，分成小组，让组里的小组长或是让会读的组员教他们，让一个好孩子教一个差点的，我站在前边看着，他们真的都很认真，十分钟下来很有收获，在这期间我在教室内巡视，一来是解决他们随时遇到的问题，二来是随即抽查他们结组朗读的效果。呵呵，我发现让学生做小老师，让我有了意外的收获。比如，在教授完第三模块时，我就试着让他们以小组为单位进行比赛，就是让他们来表演本模块的英文小故事，我只是把任务分配下去，谁知，他们热情都非常的高，一周以后，我再让他们表演时，真是让我刮目相看，有的小组不仅读得非常流利，而且还都背了下来，甚至还包括那些基础较弱的学生。“小老师”的威力就是这样的强大。
其实想想觉得自己都不是一个很合格的老师，更多的时候只是发现了困惑而不知道如何去解决，从今天开始，我尝试自己去解决自己遇到的问题，我想只有这样才会进步吧。
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