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爱不言利,霍懋征不应成为“传说”

发布者:cj_ysh   发布时间:2010-03-23 08:28:36   点击数:


爱不言利,霍懋征不应成为“传说”

 

爱不言利,无爱无魂。霍老师用她一生的实践告诉我们,教师为什么被称为人类灵魂的工程师。无爱的教育、逐利的教育,或许可以培养出有用之“器”,但仍是没有灵魂的残缺的教育

219,温家宝总理和社会各界人士一起,到北京八宝山革命公墓,送别一位叫霍懋征的小学老师。对年轻人来说,这个名字可能有些陌生,但对于教育界人士、甚至他们的子女,这曾是个耳熟能详的名字,甚至是一个数十年不老的传奇:她是新中国最著名的老师之一,也是屈指可数的从小学里走出的教育家。

我们倡导教育家办学,期待教育家办学。霍懋征60多年的教育生涯告诉我们,教育家应该是什么样的人。教育家不一定身居高位,小学里也能走出教育家。从蔡元培、陶行知到霍懋征,这些公认的教育家,不一定是学问最高的人,也未必是教育学科班出身,但他们身上有共同的特质:对教育事业和学生满腔热爱,以育人为终身志向,有自己的教育思想和理念,并愿意为教育事业奋斗一生。

学生和后辈回忆起霍懋征,首先不是她教学技艺多高、带的班升学率多高、培养了多少著名的学生。他们提到最多的词,是“爱”。这或许是“名师”和“教育家”的最大区别。

“用爱育爱”“没有爱就没有教育”,霍老师的这些座右铭,已成为整个教育界的箴言,温家宝总理也在多个场合讲过这样的话。学生们讲述的,几乎都是霍老师与学生之间爱的传奇。对学生一视同仁,“没有教育不好的学生”,不放弃一个学生,霍懋征的为师之道,是教育者身上最可宝贵的品质。

爱不言利,无爱无魂。霍老师用她一生的实践告诉我们,教师为什么被称为人类灵魂的工程师。无爱的教育、逐利的教育,或许可以培养出有用之“器”,但仍是没有灵魂的残缺的教育。如霍懋征所说,我们的教育不可能使每个学生都成为专家学者、部长司长,但我们应该把学生都培养成对社会有用的好工人、好农民、好公民。

这种爱,不仅是爱学生,还有对教育事业的热爱。霍懋征一生未离开小学教师岗位,为此,她多次放弃“高升”的机会,忍受生活的重挫。在退休之后,她也从未放弃对小学教育的思考和发言。对于真正的教育家,教育是毕生最大的事业,因此,所谓权位,所谓利益,就占不到那么重要的位置。

在教育功利化、行政化的语境下,霍懋征的精神和事迹,犹如空谷足音,尤其令人崇敬和向往。霍懋征数十年的育人经历,已成为一个传奇。但真正的教育家仍是凤毛麟角,鲜见后来者。周恩来总理曾称她为“国宝教师”,所谓“国宝”,是因为珍贵,也因为稀少。在教育越来越受重视的今天,霍懋征不应该只成为一个“传说”。

我们呼唤教育家办学,我们也需要更多新时代的教育家。不仅是教育主管部门、大学需要教育家,数量众多的中小学,也要交给教育家来办。而当前教育改革的一个重要目标,就是为教育家脱颖而出创造适宜的土壤。

就在不久前,温家宝就《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见时表示,要大力倡导教育家办学,充分发挥教育家的办学才能和特长,让那些有终身办学志向的人不受任何名利干扰诱惑,把自己完全献身于教育事业。希望国人寄予厚望、踊跃参与的教育改革,能催生更多霍懋征式的教育家。(新华每日电讯评论员)

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