课例：创造性韵律活动：雪花飘飘

发布者：cj_lixia   发布时间：2010-01-11 08:41:39   点击数:

创造性韵律活动：雪花飘飘

来源： 上海市学前教育网

　　内容和要求：

　　1.引导幼儿感受三拍子的节奏，体会雪花飘舞的情趣。

　　2.在自主学习、合作表演中，培养幼儿的创造性和表现力。

　　活动准备：

　　MTV“雪绒花”、“雪花飘飘”。

　　活动过程：

　　1.激发情趣

　　引导幼儿观看MTV“雪绒花”后讨论：你喜欢吗？为什么？说说理由。

　　1）音乐美——听听这是几拍子的？感受三拍子的节奏；合着旋律与“雪花”做朋友。

　　2）景色美——在雪花飞舞的日子里，我们会看到怎样的景象呢？

教师梳理：

A.变白变美了。

　　B.运动使人暖和。

　　C.给人们带来不便。

　　2.自主表达

　　能不能与同伴合作，用肢体动作讲述下雪时的故事？教师引领幼儿结伴用肢体动作大胆表现，做出不一样的动作。

　　3.分享交流

　　幼儿进行交流，师幼共同评析。

　　4.小结提升

　　“你们讲述的故事很动听，想不想听听下雪时老师的故事？”教师点击画面“雪花飘飘”(配上说白)。

　　反思：

　　在预设活动“雪花飘飘”的设计中，我改变传统的“满堂灌”，给予幼儿自主活动的时间。即在活动中，给予幼儿可以自主支配的时间，在这段时间内，向幼儿提出带有价值引导功能的建议或问题。

　　在“雪花飘飘”创造性活动的第一阶段中，我让幼儿先观赏一段优美的MTV《雪绒花》，片子再现了风雪交加的冬天的景象，然后，我与幼儿一起讨论：在雪花飞舞的日子里，会看到怎样的景象呢？幼儿根据自身的经验，开始了卓有成效的自主学习；第二阶段，我放给了幼儿自主表达的时间，受到了较好的效果，幼儿用肢体动作讲述着他们心中的故事，而且带着幼儿鲜明的个性特点，体现了幼儿自主学习的效果；第三阶段，我让大家分享交流，共同评介，找出他们的亮点，帮助创编肢体动作，最后的MTV“雪花飘飘”起到了小结提升作用。应当说，这样的学习时间是幼儿最乐意的，愿意支配的，符合幼儿的学习规律。

　　但同时，在听取园领导、教师建议的基础上，我反思自身的教学行为，以下几方面需加以改进的地方:

　　1、教师自身的语言还需精炼。

　　2、用面巾纸替代“雪花”不太美，且单调，可发动幼儿在区域活动制作各异的“雪花”，这样，可能会更美而使幼儿有感情地创编动作。

　　3、在活动过程中，多用鼓励、肯定的言语，更好地激发幼儿创编出不同的肢体动作。