《第十课 十只手指管键盘》教学设计
发布者：cj_sfy 发布时间：2009-12-16 08:50:27 点击数:
小学信息技术四年级上
《第十课 十只手指管键盘》教学设计
教材：大连理工大学出版社 小学信息技术 四年级上册
课题：十只手指管键盘
教学目标：
1、了解键盘分区，掌握基本键位和主键盘打字指法，通过金山打字通练习、掌握基本键；
2、通过教师讲解，以发现、探索的方式，让学生掌握基本键的操作，熟悉指法分区，掌握正确的打字方法
3、通过认识键盘，体验成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：掌握基本键位和主键盘区打字指法
教学难点：熟练掌握基本键位
学习者分析：由于小学生的年龄小，他们的注意力不够持久、集中，但易于对新颖有趣的事物感染、吸引。因此，在教学中要善于抓住学生的这种心理，引导他们积极投入到本节教学之中。
教学过程：
一、导入新课
1、教师：前一阶段我们学习了画图程序的使用，在画图程序中我们主要是用什么设备来进行操作的？那今天我们要来学习什么呢？（出示键盘）在我们计算机中，除了鼠标之外，键盘也是常用的输入设备。大家看，键盘上的按键多不多啊？这上面有你认识的吗？你知道它们是用来做什么的吗？
学生反馈
二、讲授新课
（一）键盘分区
1、教师：大家来看，我们暂时把这个键盘看作一座小城市，那我们大概可以把这个城市划分为几个居民区？
学生反馈
（出示课件——键盘分区图）请同学们看屏幕。人口最集中的“主键盘区”；具有各种功能的“功能键区”；处理文档和玩游戏的时候要用到的“编辑键区”；快速输入数字的“辅助键区”。还有指挥交通的红绿灯“状态指示区”。现在，老师指出部分，大家说出名称，看谁反应最快？
2、这四个居民区里一共有104个小朋友，但是，大家在看看自己的手指，我们只有几个手指？
3、那么，我们的手指到底该放在哪里呢?今天，我们就来认识位于主键盘区中部的八个基准键位。（出示课题：第10课十只手指管键盘）
（二）指法分工
1、教师：要想成为打字高手，除了要认识键盘外，还必须掌握正确的指法。键盘上的字母排列并不是按照26个英文字母的顺序排列的，你能按照字母顺序找到它们吗？（学生按字母表顺序找字母位置）
2、教师：不知道大家注意到了没有，在键盘上有两个特殊的按键，按键上各有一个突起的小短线，你能找到他们吗？
学生尝试找到F和J键
4、教师：找到他们之后，分别把左手和右手的食指放到这两个按键上，其他的手指分别放到这两个按键左右两侧的按键上（课件出示，学生按照方法将手指放到键盘上），现在我们手指所对应的asdfjkl；这8个按键就是键盘中的基本键。
5、教师：大家熟悉一下这几个基本键位，现在你能做到不看键盘快速的找到基本键吗？
学生尝试练习
6、教师：大家手指放好了吗？有的同学好像坐姿不太端正啊，我们应该保持怎样的坐姿呢？（教师课件展示——坐姿和击键要领）
7、教师：刚才我们了解了这么多，我们现在要通过一个小软件来检验一下，我们大家是不是能用手指轻松的驾驭基本键位呢？
教师演示“键盘小助手”的应用，学生尝试练习
8、教师：经过一段时间的练习，大家对这些基本键位掌握得怎么样了？刚才有的同学在练习这些按键的时候都有些手忙脚乱的，键盘上还有那么多按键怎么办？
9、教师结合课件键位图（课件展示），讲解手指的分工，告诉学生打字时候的击键原则。
三、巩固练习
1、在金山打字2003中，按照教师讲解的方法，进行基本键位的练习。
学生通过看分数来了解自己的学习情况，通过两次练习来了解学生的情况
2、教师巡视指导，纠正学生打字时的指法和坐姿
四、课堂评价
1、教师课件出示8个基本键位，让学生选择相应的手指
2、对自己掌握的技能评价：你能做到哪一个？
3、评一评自己的课堂表现：（1）我能遵守课堂纪律 （2）我积极回答问题了 （3）我能自己完成任务 （4）
4、教师小结，鼓励学生，树立信心。
要想练好打字不是一朝一夕就能练成的，需要在平日的练习中不断熟悉键盘，勤加练习，这样才能成为打字能手。
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