培养学生合作的学习习惯
发布者：cj_llq 发布时间：2009-12-14 08:00:11 点击数:
培养学生合作的学习习惯
小长山小学 梁金萍
现状调查与分析：我们经常见到这样的场景，课堂上，发言的学生滔滔不绝，其余学生在干什么呢?翻书找资料的，交头接耳说话的，埋头做自己的事的，玩东西的……真正从别人发言中吸收精华，博采众长的有几人？通过调查，我们发现学生中存在的问题远远不止这些，例如老师布置搜集资料，拓展教学资源，交流的时候，千篇一律；学习困难生遇到难题，绕过去，不愿意找同学帮忙求教；课堂活动成优秀生个人展示的舞台……这些现象都表明了学生们没有养成良好的合作的学习习惯，缺乏合作的意识。从而不能有效地提高课堂教学效率，影响教学成绩。叶圣陶先生曾说过：“凡是好的态度和好的方法都要使之化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地地表现，好的方法才能随时随地的应用，好像出自本能，一辈子受用不尽。”养成良好的行为习惯本身就是品社课的课程目标之一。所以，在课堂教学这一特定的学生亲历的生活情景中，提高学生适应和参与课堂教学活动的能力，培养良好的学习习惯，从而带动其他习惯的养成，促进学生的整体发展，在当今社会，合作的习惯显得格外重要。
如何培养合作意识，形成合作习惯呢？我们主要从以下几方面做了尝试。
第一、开展合作学习，首先必须确立合作学习的形式。合作学习的形式比较常见的是小组合作学习。根据小学生的年龄特点、性格差异、兴趣爱好不同、具有较强的好奇心等多方面的不同差异，学习小组的组合可更加灵活、多样性，让学生愉快的进行合作，发挥更有效的作用。让学生进行有效的合作学习，还得进行合理的分工，使得小组中的每一位学生都有一个特定的职责，如组织者、激励者、检查者、读题者、协调者、报告者、操作者等，并且得遵守一定的规则。
第二、成员确定共同的目标
要培养学生合作的习惯，必须为学生确立一定的合作小组，并为小组确立共同的目标。小组目标是合作学习的基本要素之一。小组成员有着共同的目标，他们围绕着这一目标进行分工合作，讨论如何才能完成这一共同目标。反之，没有共同目标的话，这个小组的存在也是毫无意义的。小组成员只会个人做个人的事情，没有全局的观念，没有合作的意识。因此，共同目标是合作学习活动得以实施的基本要素之一。
第三、以合作成绩作为奖励的依据
合作学习的最终评价是以小组成绩为依据的，并非以个人成绩为依据的。这样有利于改变传统教育过于强调个人竞争的情况，把学生个人之间的竞争转化为小组之间的竞争。在合作过程中，让每个学生的长处都发挥出来，使学生得到最大程度的发展，增强了他们的合作意识。
第四、创设合作的氛围
学生在愉悦的气氛中，有利于与人沟通。所以我在课堂中，努力做到语言亲切、自然，多鼓励，少批评，创设轻松和谐的课堂。
第五、帮助学生建立“有困难，找人帮”的群体意识
学习的过程中，每个人都会遇到这样那样的困难，有些困难是应该独立解决的，有些困难是可以求助他人帮忙的，毕竟个人的力量是有限。所以我在教学中，注意引导学生建立“有困难，找人帮”的群体意识
第六、逐步帮助学生养成谦虚的倾听的习惯
在小组合作学习过程中，组员间进行互评、自评，不仅能增强学生学习的积极性，而且能树立学生的自信心。学生们都能表达自己的意见、想法，而对于他人的意见、观点，往往不注意倾听，这对于合作学习习惯的培养是非常不利的。所以，老师在合作学习的过程中，及时发现，经常提醒，逐步帮助学生养成谦虚的倾听的习惯，学生能逐步接受倾听同伴的意见，也标志着合作的习惯正在逐渐形成。
第七、在课堂上提供尽可能多的合作学习的机会
在课堂这个教学的主阵地，是培养学习习惯的主战场。课堂教学中就要设计有结构、有层次的活动，引发学生对问题理解上的辩论，启发学生多角度思考，开展互补式的信息交流活动和训练活动。我们应提供尽量多的机会让学生尝试合作的形式，体验合作的乐趣与成功的喜悦。比如合作交流、争相发言、共同讨论、互帮互学、小组竞赛……既提高了学生学习的积极性，又进一步提高他们合作学习的技能，有助于合作学习习惯的养成。
第八、合作学习内外结合
合作学习，不仅仅局限于课堂内的小组合作学习，更可延伸至课外。尤其是品社教学，与社会实践生活联系非常紧密，许多社会实践活动都需要学生以小组形式去完成。这也是学生合作习惯养成情况的检验。
第九、做好习惯养成抓反复，反复抓的准备
任何习惯的养成都不是一朝一夕做到的，所以要养成好的学习习惯，教师也要有抓反复，反复抓的准备。人们常说，好习惯，早养成，有教养，益终生。
品社课是为了促进学生社会性发展，课上就要让学生学会与他人合作，学会与他人沟通、交流。交往离不开合作，这就需要学生养成与他人合作的良好的学习习惯。品社课是综合的活动型课程，在课堂教学中学生的活动成为主体，只有实现合作的学习才能更好地适应课堂形态的转变。通过一段时间的培养，我发现，习惯的培养不像我们想象中的那样容易，它需要所有学科的教师，共同长期要求和努力。
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