“长海县中小学骨干教师集中培训”有感
发布者：cj_sfy 发布时间：2009-11-20 09:59:25 点击数:
“长海县中小学骨干
教师集中培训”有感
——长海二中吴楠楠
10月22日，县教育局与县进修学校在长海县四块石小学多媒体教室召开了“长海县中小学骨干教师集中培训”来自县各地百余名教师参加了为期三天的学习。县教育局领导张跃基书记、沙河口区教师进修学校董大芳特教、甘井子区教师进修学校任一凡特教、中山区名师李畅、国家中学名师吴静秀、国家小学名师王丽梅、天津师范大学教授；国家基础教育课改指导专家；天津宝坻区教育局副局长李富旺、大连市教育学院政策研究中心、质量检测中心处长张学斌、赵娟出席了本次培训的启动仪式，由县进修学校李斌校长主持。李校长宣读了培训方案，骨干教师集中培训的目的是互相交流、反思、完善自我，教育局张书记向出席本次活动的领导表示了感谢，向来自全县中小学骨干教师表示衷心的祝贺，从而对我们提出了更具体的要求。他说，大家集中在这里参加培训学习，表明各校对本次培训的重视，也说明了大家重视学习，重视自身素质的提高，有把本职工作做好的强烈愿望，希望大家发挥认真钻研的精神，认真学习讲座，使自身的思想、技能水平都有一个明显的提高。
我是08年工作的新老师，资历和在座的每一位老师相比都需要不断的提高，甚至有的方面还不赶不上没有参加培训的老师，所以坐在培训下面的那个位置，是我很荣幸的一件大事。我工作虽不满三年，但是我也通过自己的不断进取，教研员徐老师的耐心指导、校领导的大力支持和帮助，使我日渐的成熟。当在骨干教师培训人员的名单里找到我的时候，我没有一丝的骄傲，因为我知道我是那里最没有经验的“小”老师。对于骨干的代称我有许多的惭愧；我又有一丝的欣喜，因为领导、老师们都相信我，让我有机会去学习，去交流，从那里学到书本上没有的教学艺术，在以后的教学工作中体现出自己的个人魅力。怀着这样复杂的心情，我走进了10月22日“长海县中小学骨干教师集中培训”的大队伍里。当和其他的教师一起迈进教室里的时候，我暗下决心，我要寻找差距，把学到的东西运用到以后的教学实践中，活学活用。
启动仪式结束后，县进修学校对我们进行了素质测试，我答的并不理想，许多理论知识掌握的并不牢固，这个也是推动自己以后在工作中要结合理论知识教学的动力。
董大芳老师做了研究性课题的讲座，她从教学的模式、方法，讲到提高教学的成绩。丰富多样的教学模式和教学方法，听了董老师的精彩讲座，我结合了我自己的学科，让学生首先是喜欢老师，然后喜欢你所授的学科，很愿意的跟着你走进你的课堂。让学生发挥自己的想象力，调动起学生的学习的积极性。所以说兴趣就是最好的老师，兴趣是推动学生积极主动学习的动力，新《音乐课程标准》提出了音乐教学应“以兴趣爱好为动力的理念。”因此音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不用的教学阶段，根据学生的心理，以丰富多彩的形式激发学生学习的兴趣。同时要尊重与发展学生的人性和个性，会使师生生活在一种相互关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正的体验到做人的幸福感与自豪感，提高工作和学习的效率。”所以音乐学科的教学过程，我要使学生思维活跃，兴趣盎然，生命的活力得到了极大的焕发，体现出了学生的合作探究精神，这样的课才算的上是一节好课。
几位名师的课堂实例让我更是受益匪浅，虽然没有涉及到音乐学科的教学实例，我算是个一个门外汉吧，但我都被她们精炼的教学语言、设计巧妙的教学情境深深的吸引住了，我发现那时候的我根本没有开小差的机会，我的思维紧紧跟着授课老师，因为我的求知欲已经不允许自己放过一个知识点。那时候的我既是一名培训的老师更是一名“学生”。课后，我想起了我的音乐欣赏课，情况却是相反的，我时常会为上好这节课查阅大量的资料，制作精美的课件，也会努力做到声音洪亮，态度亲切，但还会有学生在说闲话，走神，有时我也会情不自禁的抱怨学生的不认真，不重视音乐课，现在突然都明白了，教师的语言教态是一堂课的亮点，那是因为我没有做到时时吸引住学生的注意力，学生兴趣没有完全调动，学生的求知欲望并不是很强烈，在培训回来的教学工作中，我不断地、反复的给学生设置疑问，引起他们的兴趣，让他们有思考、讨论的时间和过程，并不断地去帮助他们解决，感受音乐情绪，这样一堂课45分钟他们始终处于一种兴奋的状态，而且也使他们记忆更加深刻。多听老教师的课。听不同学科的课，是我解剖自己的，不断进步的一个好方法。
通过本次的培训学习，我深刻的感受到教学艺术的魅力所在。进一步的提高了对我校艺术教育工作的认识，在我以后的音乐教学工作中，使学生的心灵走进音乐课堂我是这么做的：
一、 以激趣为基点
中学生的求知欲望较强，这也是他们的年龄所决定的，我要积极灵活的在音乐课堂教学中加以引导和利用。新奇的刺激、巧妙的预设都能激发学生浓厚的学习兴趣。多多的鼓励和期望，激发学生的自我努力，从而得到成功的体验。建立良好的师生关系，教育心理学告诉我:彼此相容的师生关系有利于提高教学效果，提高音乐教学效果。
二、 以激趣为方法
故事穿插素材，使学生真实的感受到音乐情绪，以便更好的体验完成艺术作品的音乐美感。参与表演让学生通过音乐游戏、律动、角色表演和唱歌表演等都激发学生的兴趣，积极的鼓励学生，往往一个胆小的孩子最需要的是同学们的掌声和老师的大拇指。
三、 激趣要适度、适量、适时、面向全体学生，紧紧的围绕教学内容，使音乐学习成为一种愉快的精神享受，从而更有效地培养学生的创造性思维和音乐审美能力。
也通过维持两周的尝试，我的音乐课更成为学生们最喜爱的科目了。我很欣慰。我努力在师生平等和谐的共同参与中,让学生快乐,尽情的歌唱、欣赏、感受、甚至是创造，让学生在和谐的愉快的情境之中充分自主地学习音乐，并能深入地感受艺术美的熏陶，因为我年轻，所以我不能止步，我要沿着优秀教师的路，奔着自己艺术教育的目标前进着……
我要感谢我的学生，是他们带给我欢乐和追求，我要感谢我的恩师徐老师，是她的悉心指导，让我和我的学生在学习中体验到音乐带来的欢乐，我要感谢我校的领导在平日给我的支持和鼓励。我的成长离不开大家的付出。
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