学习小营 聚焦课堂
发布者：cj_ysh 发布时间：2009-10-23 09:14:25 点击数:
学习小营 聚焦课堂
——赴南京考察体会
小长山小学 刘美成
2009年4月16日至20日，我有幸随长海县教育考察团赴南京考察学习。三天的学习，小营小学“童心教育”给我留下了深刻的印象，给我心灵以震撼，给我思维以启发，让我在内心深处进行了思考。现谈谈自己的学习体会：
一、有感小营特色
让每一个童心闪耀光芒，是南京市小营小学多年来的教育追求。学校也一直从童心文化建设：即童心环境建设、童心课堂建设、童心课程建设、童心管理建设、童心教师队伍建设几个层面积极探索童心教育的内涵。
“童心教育”即是指从儿童实际出发，遵循儿童发展的规律，促进儿童身心和谐发展、自主成长、富有个性的成长的教育。
小营小学以呵护童真，激活童趣，滋养童心，构建和谐多彩的校园为基本的办学理念。
1、童心环境建设：小营小学采取环境设计让学生参与，环境设计从童心出发，环境设计给学生空间的方式进行童心环境建设的。
教室后墙的宣传栏中允许学生张贴自己喜欢的明星、卡通人物画像；每个教室中都安装了用于收看新闻等重要节目的电视机；走廊的提示语都由学生收集编写等。以上在张扬学生个性，体现人性化方面为学生创设了更为良好的学习生活环境。
2、童心课堂建设：小营小学的小班化背景下的童心课堂是优质的课堂，是以学生为主体的课堂，是学生感兴趣的课堂，是符合儿童需求和期待的童心课堂。理由是：
（1）课堂为学生而构建。每一位教师都努力为学生创设宽松和谐的学习环境。融洽的师生关系，和谐的教学气氛为学生自主学习、发展奠定了基础和提供了保证。
“虽然你回答的不够准确，但我还是欣赏你的勇气。”“你的眼睛真亮，发现这么多问题！”“老师想请你帮忙，你愿意吗？”等等——教学语言贴近了童心。
留足学生自主学习和探究的时空，引导学生自主思考、发现问题、解决问题；找准学生学习的兴奋点和疑难点，引导学生自主合作、自主探究；设计分层次的、个性化的作业让学生自主选择；尝试多元、自主、个性化的评价，让学生获得自主学习的成功体验——基于儿童的教学设计。
教师在课堂教学中所研究的问题都来源于学生，尊重学生对文本的理解，鼓励学生对他们所关心的问题进行深入地思考，发表出自己独特的、富有个性的见解。学校即将编写《小营小学童心话题50例》—— 童心话题源于儿童 。
（2）学习由学生而展开。树立了学生自己是教育过程的主人和主力，教师是学生自主发展的服务者和仆人的思想，学习全部通过学生自己去完成，教师不替代。于是推出了学生自定目标、自选方式、自主练习的学习过程。
（3）质量用“细目”引领。小营小学开展了主要包括教学目标、教学建议、练习设计、评价目标、评价测试五个板块组成的《教学目标双向细目表》的研讨与制定，通过“细目”的研究，将粗放型的教学转变成精细型的教学，将经验型的教学质量管理提升到科学管理的高度。
3、童心课程建设：
开展了低年段童心识字、中年段童心诗文、高年段童心美文，还开展了童心文苑的童心阅读的童心课程建设。
依托南京军区和南空司令部这一地域优势，开展了以“闪闪童星”命名的小学现代国防教育校本课程构建的研究，制定了不同年段的课程实施的体系，明确了各年段的教学目标，并组织各年级的学生编写了国防教育的活页型的校本课程。
开展了娃娃足球的足球文化建设。
编排了足球操，每个学生人手一球，每节体育课都设计5分钟与足球有关的体育活动；宣传足球精神，了解国内外足球运动员的事迹，学习宣传足球精神：合作拼搏；制定出了各个年段的足球达标的标准。
4、童心管理建设：
小营小学一直在积极探索由“小服务员、小管理员、小监督员、小志愿者”组成的让学生100%参与校园的管理，做班级管理、学校管理的小主人的童心管理建设活动，让学生在管理中培养能力、提高认识。
5、童心教师队伍建设：
小营小学采取开设童心教育专家论坛、举办童心教育教师讲坛、开展童心教育品牌教师评选等措施，加强教师队伍建设。老师人人能了解儿童、尊重儿童，发展儿童。能够融入童心，和学生一起成长，成为童心教育某一方面的品牌教师。
二、两点感悟
1、校长有先进的办学思想体系和对教育执着的追求。
考察期间，我们了解到了小营小学一班人对教育工作的执着的追求和对教育工作的深深的情结。让每一颗童心闪耀光芒！以走进童心、闪亮童心为追求的童心教育，是小营小学的办学方向和目标。从童心文化、童心课堂、童心课程、童心管理、童心教师队伍五个纬度全面立题落实童心教育理念。他们的一切教育活动都是围绕这个目标开展的。这种童心教育是“人本”思想的体现。我想他们的教育思想站在了教育的前沿上，紧紧抓住了“人本”规律的核心，并且展现出他们对教育的深刻理解。
2、质量是学校的生命线，课堂教学是提高质量的关键。
在五个纬度的全面探索中，他们又把着力点放在高质量童心课堂的建设与研究上，因为质量是学校发展的生命线，以文化素质为核心的儿童高素质，是童心成长的基础，他们采取了以下四个措施，全面构筑教与学的质量管理体系，保证每一个童心闪耀优质光芒。
管理措施一，为每一个学生研制学习细目。以目标引领每一个学生的学习，保证每一个的学习质量。教学目标作为教学所期望达到的目标，是教学质量保障体系中的一项基础性和关键性的工作。他们研讨与制定教学目标双向细目表，编制弹性化的分层次的双向目标，老师用双向目标调控教学，学生用双向目标引导学习。课堂力争做到，让每一个教学内容都踩在目标的点上，让每一个学生都实在的达标，最大化的释放学习的热情，绽放童心的光彩。
管理措施二，为每一个学生进行当堂反馈。每节课规定五分钟检测的时间，以利于教师的了解学生情况，及时个别辅导，学生了解自己的学习情况，及时扬优补短，此举旨在达成细目中的评价目标。课内检测中的每道题目，都是针对相应的教学目标而设计的，题型的针对性强，题量不大，保证学生在五分钟之内可以完成，题目用一星、二星、三星的符号表示出来，要求达到一星题，鼓励完成二星题，尝试挑战三星题。
管理措施三，为每一个学生建立学习档案。为掌握每一个学生的学情，寻求适应每一个学生的有效教学，建立了全面、全员、全程学生发展信息资料，建立了学生学习质量档案，以便了解其发展的起始状况，找到其发展的原点，这样，学校、教师、学生和家长都可以清晰地看到每一个学生的学习成绩变化，同时也为学生以后的学习提供参考。学生学习质量档案的建立，为教师分析学科质量提供了一个数据参考，让教师对每一个学生在不同学科上学习的状态和发展趋势了然于心。
管理措施四，为每个学生设计多彩课堂。童心作业，要求教师作业设计要具有层次性，根据不同特点的学生，布置出具有针对性的作业，设计力求新颖，有趣，富有生活气息。童心试卷，教师设计的试卷要能体现出人文关怀，在卷面上添加一些温馨的提示语，有趣的卡通图案等，主要目的是让学生进入情景，对学生进行激励，激励学生的有效学习及作答。
三、三点启示
1、既要脚踏实地，更要仰望星空。吴永军教授借用温总理一句话，“一个民族要有一批人，经常仰望星空”，来阐述校长的办学理念问题。小营小学，走进童心，闪亮童心，在这种理念的指导下，尽管他们的环境也不是很理想，但是小营小学的校长、老师，能够勉励而行，在仰望星空，在这样一种理想的灯塔指引下，而且能够落到实处，我觉得这是小营小学给我们的启示，他们不仅仅是脚踏实地的问题，更是一种在好的策略和措施保证下的仰望星空的问题，这是我首先感受到的。
2、真正搞素质教育，成绩不会差。我觉得小营小学在素质教育本体层面上有了一个深入的推进，假如说十几年前，我们进行素质教育尝试是一种粗放型的，外围的，环境搞搞，空间摆摆，弄弄，这个东西好办。所以我觉得，看到小营小学的教育教学，在本体层面上，尤其是在课堂教学上，进行的精细化、深入化的推进，在细节的雕刻上，做得是非常到位的，而这个细节的雕刻，用一句话叫，“科技含量很高”，这个就是素质教育。从薄弱学校到名列前茅，这种成绩的取得，不是靠死求，不是靠这个时间的变量，是靠科学化的。小营小学的双向细目表，做得非常好，真正搞素质教育，成绩不会差，这是第二给我感受最大的，引起我思考的。
3、提高教学质量要聚焦课堂。提高教学质量，是学校发展一条永恒的主线；它是一句老话、更是一句经典。毋庸质疑，课程改革是提高教学质量的最佳途径。而保证这一途径的实现，简言以敝之---就是课堂的效率。小营教育就是把着力点放在高质量童心课堂上。思考我校实际情况，近几年来学校教学成绩持续不前。分析原因有客观上生源的原因，但也有主观上教育队伍建设的原因。随着年轻教师队伍的相对稳定，借读生的逐年减少。我们将着力点定在聚集课堂，提高教学质量上。以校长为第一责任人，带领广大教师加强学习。建设一支高素质的教师队伍，调动一切有利因素，引导学校上上下下把目光聚焦课堂，着力构建有效课堂向高效课堂推进的课堂教学模式。结合研修要求抓实校本教研，研究新课标、教法、教法。以科研带教研，开展实实在在的教学研究活动，落实课程标准，改进课堂教学，提高教育质量，是我校的当务之急，这是我的第三点启示，也是今后我校教学工作的方向。
总之，这次学习，感悟很多，感受很深，也充分认识到自己水平的不足，对教育认识的肤浅，今后要加强学习，丰富自己，尽量成为一个合格的校长。
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