信息技术学科长海一中调研情况总结
发布者：cj_zgp 发布时间：2009-09-25 10:23:05 点击数:
信息技术学科长海一中调研情况总结
2009年9月21日——24日，信息技术学科研训教师与进修学校中教部的其他研训教师一起，前往长海一中进行为期4天的秋季调研活动。本次调研活动共有三大主要内容，一是聚集课堂进行听评课；二是与学科教师一起进行《学业质量评价标准》的学习与研讨；三是对该校的农远及班班通设备的维护、管理、使用情况进行调查与指导。最后还带着一个调查问题：课堂师生所用时间的分配情况。下面是对本次活动后给出的反馈意见。
一、 聚焦课堂，提高课堂教学效率
通过几天的深入课堂听课，对一中的课堂教学情况非常满意，主要的优点体现在以下几方面：
1、教学管理秩序井然：
主要表现为学生上课前在走廊排队后有序进入机房并且一直保持着肃静；学习过程中没有大专喧哗及离开座位的现象；下课时主动关机、摆放椅子，并按序离开机房。
2、 备课过程有连续性：
学科教师在上课时，并不拘泥于一成不变，而是根据学生的情况，授课环节中学生的表现，不断的改变方法，并对授课内容进行有效的调整。做为听课的研训教师，能在不同的班级听到学科教师变化的教学内容。这样做不仅有利于学生的掌握，也是教师本身授课技能不断提高的过程。
3、 课堂教学实效性较高：
因为教材中每课的内容是要求在45分钟的时间内完成的，而一中的每课时间是40分钟，有时间因为一些特殊情况真正用于上课的时间还保证不了40分钟。在这种情况下，学科教师都能根据当时当课的情况，顺利的在一节课中完成教学任务，因此实效性还是较高的。
教学中有待改进的地方：
1、 对学生学习的自主性还要进一步的加强，要把课堂中的大分的时间还给学生。
2、在对最后的作品进行评价时，要让学生多参与。
二、《学业质量评价标准》学习研讨后达成共识：（同二中时的研讨）
本次到二中进行下乡调研，研训教师特别注重与学科教师一起对《学业质量评价标准》进行学习和研讨，并专门安排了教研活动。研讨的形式主要是采用课与标准相结合的方式进行的，即通过所上的课的情况，与《学业质量评价标准》中的三维目标的要求进行对照，找出不足与优点，从而掌握《学业质量评价标准》中的各项要求。通过标准和学习和研讨，学科教师认为此《学业质量评价标准》是对学生的最基本要求，应在此基础上，根据学生的情况，做一些有益的补充。并且也认为今后将认真根据《学业质量评价标准》的要求进行备课上课，但却不能仅仅是按照《学业质量评价标准》执行，还要有提高和突破。
三、 农远及班班通设备、资源的维护、管理、使用连续性较好：
1、大部分的设备处于良好的运行状态，个别的班班通设备有故障应多与维护人员进行联系。
2、根据各研训教师的反馈情况来看，各学科教师使用班班通设备进行辅助教学的使用率较高，希望今后能够保持下去。
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