增加信息技术课堂学生有效操作时间的探讨
发布者：cj_zgp 发布时间：2009-09-25 08:43:12 点击数:
增加信息技术课堂学生有效操作时间的探讨
摘要：中小学信息技术课十分注重学生计算机操作技能的培养，可是有些年轻教师课堂上留给学生操作计算机的时间并不多，学生没有足够的练习时间，直接导致技能教学目标无法完成。也有的教师虽然给学生的绝对操作时间很多，但对此环节没有很好的设计，从而产生了一些无效操作时间。合理增加信息技术课堂的学生有效操作时间，是提高学生信息素养的有效方法。
关键词：信息技术教学有效操作时间教学效率
信息技术课是一门注重培养学生计算机操作技能的课程，学生在了解信息技术基本知识的同时，还要掌握较熟练的操作技能。信息技术课通常在微机教室授课，可是有的教师设计给学生操作的时间很少，学生根本得不到充分的练习，更谈不上形成技能；也有的教师虽然给学生的绝对操作时间很多，可是却没有对学生操作时间做有效的规划和设计，大多数学生处于无效操作状态，致使时间白白浪费。信息技术教师应当对学生操作时间进行科学的设计，尽量增加学生有效操作时间，进而提高课堂教学效率。
一、信息技术课必须设计足够的上机操作时间
中小学信息技术课程的主要任务是“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”。①
了解和掌握信息技术基本知识和技能需要有足够的上机操作时间。信息技术学科不同于其它学科，除了教师讲授之外，还需要学生在计算机上实践操作，否则既使理解了相关知识也没有实际意义。比如在讲局域网时，让学生在教室实践共享文件夹，相互复制资源信息，比讲解不容易理解的协议更有意义；再如教授利用搜索引擎查找信息时，只讲述搜索方法和技巧是不够的，必须设计学生实践环节，让学生在实践中体会设计关键词的技巧。
信息技术课程中新课程理念的实施需要有足够的上机时间，信息技术学科的自主、合作和探究学习主要是在上机操作中进行的。
当然，在信息技术课堂上留给学生操作的时间过多和过少都不合适，怎样分配比例最恰当呢？课堂上留给学生多少操作时间应该根据实际情况决定，一定不是一个固定的时间或比例。通常情况下，在设计学生操作时，应注意以下几点：
1、根据课型设计学生操作时间比例。授课类型不同，通常学生上机操作的时间不同。每册教材或单元开始引导课，通常知识性的讲解会多一些，练习、实践的时间会少一些；各软件的功能新授课练习时间会多一些；单元末的综合练习或自主应用课自主操作的时间会较多。
2、根据学生操作的目的设计上机操作时间长短。以熟悉功能为目的的操作练习时间通常是短些，而综合练习或完整的任务应给的时间较长，有的可以在课后完成。
3、根据学生的现有操作水平。学生操作水平较高，练习所花的时间会少，但大多数时候，学生水平是参差不齐的，这时可以考虑小组中学生的互助。
4、分析教学内容，确定哪些知识和技能必需讲解、哪些可以通过练习实践获得。
以上给出了一些信息技术教师在设计学生操作练习时应注意的几点建议，当然，实际教学情况可能比较复杂，影响教师设计学生操作时间的因素也较多，有时根据需要应把几个操作练习合并以减少所需时间，有时要根据所剩时间调整任务的大小，这些都需要教师灵活掌握、随机应变。
二、增加学生的有效上机操作时间
很多教师虽然留给学生的绝对操作时间很多，可是对学生操作内容和要求没有很好的规划，致使有的学生在规定时间内做不完，忙得不得了，而有的学生时间用不了，后来无所事事。所以提高学生的有效上机时间更值得关注。
教师在设计学生操作时，通常有以下二种目的：一是让学生巩固刚刚讲过的知识与操作，通常设计一些与授课内容接近的练习，学生通过练习了解和掌握基本操作；二是设计综合性的练习，让学生在规定时间内完成作品，提高学生的综合素质。
对于第一种目的的操作练习，有的教师很草率，其做法是“同学们按照我刚才的操作步骤自己试一试”。这样的练习要求目标不明确，也没有调动学生的积极性，效果可想而知。对于这种情况，要想提高上机效率，教师应该设计明确的练习任务，最好是提前设计好的，还应为不同层次的学生设计不同的练习，让不同的学生都有所收获。
对于设计第二种目的的操作练习，应注意以下几点：
1、明确主题，让学生围绕主题设计，避免走到岔路上去，致使时间无限制拉长；
2、规定较详细的要求，包括作品的容量和质量要求，以及应用最近学过的知识等；
3、有必要的在小组内进行分工、合作。当主题较大时，让每个学生完成一部分内容是很好的选择；
除了以上几点外，还应考虑学生的自身因素和主题的趣味性、难易程度等。
总之，每一个信息技术教师都应该努力增加自己课堂学生的有效操作时间，从而大大提高信息技术课的教学效率。
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