校长首先应当做“领导”

发布者：cj_ysh   发布时间：2009-09-18 09:11:04   点击数:

校长首先应当做“领导”

湖南省株洲市教育科学研究院　刘光明

 

之所以提出这个命题，是因为我们有一些校长虽然非常勤奋，但陷于管理事务而无暇思考，以至于工作太感性，久而久之，学校的发展就会迷失方向。

“管理”是使工作按照要求的规范做好，是把一件事做正确，好的管理就是把事情做到位；“领导”是做价值判断，就是思考和判断什么是好的、什么是不好的，是做正确的事。这是两个不同层面的概念，前者主要指操作，后者主要指思考和选择。

校长当然要做管理，但主要精力应该放在领导上，要成为“发展观念的引领者”、“发展方向的导引者”、“发展路线的设计者”，做学校的精神领袖，而不是仅仅做学校的CEO。如果校长陷于管理事务，就必然会抹平管理的层次，其他干部就会过分依赖校长，校长不到场，既不敢负责更不去思考，管理成效反而不高。

教育活动能否符合客观规律，决定于教师队伍专业素养的高低。当前，课程改革遇到的一个最大问题，就是教师队伍的专业素养难以适应课程改革的要求。在这个背景下，校长应该更多地思考如何构建有效的校本机制，以转变教师的教育教学观念，深化教师对教育教学的理解，改善教师的专业知识结构，提升教师的专业技能，提高教师的专业眼光，促进学校教师队伍的专业发展，使教育教学过程更符合客观规律，让师生体验更多的教与学的乐趣，从而实现课程改革的价值追求，实施素质教育。

从学校文化建构的角度，借鉴达尔文的进化论思想来理解“领导”的“价值判断”功能，我们可以认为“领导”的“价值判断”主要是做“文化选择”工作。

校长的主要职责不是发明，而是选择。教师队伍中会不定向地产生许多新策略、新方法、新思想、新观念，这些都是校长进行价值判断和选择的素材，也是学校文化构成的候选素材。需要校长做的就是根据自身的教育理想和价值追求，以自身的专业素养为基础，用自身的专业眼光，对这些校本意义的新策略、新方法、新思想、新观念进行判断和选择，对好的东西进行推广，对不好的东西进行批判，使个体意义的优秀变成群体意义的卓越。这就是校长应该做的“价值判断”和“文化选择”。久而久之，优秀的东西得到了传承和积累，就水到渠成地形成了学校文化。在这个过程中，校长的价值判断和选择就类似于生物进化过程中的自然选择，决定着学校文化的内涵构成和发展方向。从这个角度看，校长需要有比较高的专业素养，不一定是操作能手，但必须是思想家。

校长不能只是一只辛勤的蜜蜂，校长要成为类似放风筝的人：心中有天空，眼中有目标，手里有分寸，脚下有土地。

 

引自《中国教育报》