学习共同体总结（大小长山）

发布者：cj_fuhong   发布时间：2022-03-11 13:21:21   点击数:

 学习共同体总结（大小长山）

大长山岛镇中心小学 傅海华

    本学年按照县进修学校关于“学习共同体”的总体工作部署，我们圆满地完成了年初制定的学习计划，现将本组开展的学习活动做以总结。

一、主要工作

    1、个人自学。合理安排作息时间，在完成每天的教育教学活动之余，充分利用课余时间阅读两本教育教学专著，每天确保半小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。而且我们的读书活动要求总体做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注重实效；读书与“校本教研－校本培训”工作相结合，切实化解实践中的难题；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。

2、小组交流。以学习共同体为单位，搭建平台，积极开展共同体的相互交流。根据实际情况，我们安排了线上交流，共同制定学习计划、确定阅读的教育专著、交流阅读的收获。通过团队成员间的相互启发，互相帮助，使自己不断成长。

    3、读书活动与课堂教学相结合。学以致用。把学习到的现代教育思想用来指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。如：《冷冉教育文集》、《谈情·知教学》。

    二、取得成绩

1、个体研读。每一天保证半小时以上的研读，精读的力争读深、读透，读有思考，读有感受，并且要读写同步，每人均完成一篇有质量的读书体会。

2、组内交流。本学习小组的教师们互相推荐新书好书，谈感受、谈收获、谈疑惑。通过大家的彼此交流，将读书思考向更广的时空延伸。通过观看同一课例，不同学科的老师从课堂教学艺术着眼，从不同角度评议，仁者见仁智者见智，达到了意想不到的效果。

3、实践写作。教与学行为方式的转变倡导教师的反思行为，我们小组教师能做到“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写心得体会。

三、下一步打算

1、通过学习共同体阅读的形式，树立“以书为友”的思想，努力将学习与工作相结合，努力提高个人教育素质。

2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，更好地胜任学科教学，成为学习型、研究型教师。

3、如果各方面条件允许，我们将分别走进各组员所在学校、市区特色学校，近距离感受、学习学科前沿知识，更好促进自身提高。

4、将教师的学习共同体有效迁移，积极构建学生间的学习共同体，不断完善课堂上的小组合作学习。

 

 

                                   2021.12