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生物学科完成长海三中菜单服务调研工作小结

发布者:cj_hxh   发布时间:2021-04-06 09:38:51   点击数:

 

2021329-4月2日,在长海三中进行了为期一周的教育教学工作指导。生物学科本次菜单服务工作重点是中考指导、有效落实核心素养学科教与学行为转变高效课堂教学模式骨干教师的示范引领任务落实等指导活动。

完成本次菜单服务工作主要措施是:

1.中考指导,通过骨干教师刘斌课堂展示三中学科教与学行为转变的高效课堂教学模式,做好跟踪式听、评课来进行课堂教学研究,运用思维导图建构知识网络体系,提高课堂教学质量

2.课堂教与学行为转变有效落实核心素养、有效教学、学业质量标准以及实验加试指导活动融合在一起,通过老教师王兆斌课堂展示带领生物学科教师进行课堂教学与核心素养的融合的教学研讨。

 3.参与主题研修活动,有针对性听取骨干教师刘斌老师的基于核心素养的课堂教学的典型教师引领课,展示三中学科教与学行为转变的高效课堂教学模式带领生物学科教师进行课堂教学与核心素养的融合的教学研讨和教学诊断,运用思维导图建构知识网络体系,提出合理的教学建议,实施专业引领。

本次调研工作中体会到三中两位教师备课准备充分,认真钻研新教材、新课标和学业质量标准,创造性使用教材,教学方法灵活多样。两位教师将教材的基础知识以学案的形式呈现,让学生通过自学、抓住重点,对教材基础知识有一个比较全面的了解和掌握。通过微视频、微课等辅助教学突破重难点,帮助学生运用思维导图建构知识网络,为学生创设完美的第一次学习。问题设计有针对性、有价值,增强学生对生物知识与生活实践关系的认识,学生感兴趣还能激发学生学习兴趣,提高学生的生物科学素养,又可激发学生持久的学习热情提高学生学习及合作的能力通过信息技术与学案导学有机结合,设计学生的学习活动,通过小组合作,形成知识网络体系。回归教材,回归教学本源,注重基础、夯实学科能力,促进学生学习方式的转变,帮助学生经历一个明确、完整、有意义的学习过程;充分展示了两位教师对课标、教材、学生的理解和把握水平,以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的高超技能。教学过程中教师、学生、教材、方法这四要素相互配合,打造自主、合作、探究的学习方式创设和谐高效的生物课堂。

总之,三中生物组教师对待工作精益求精,出色地完成布置的各项生物教学教研任务。三中生物学科的教育教学优势凸显。

撰稿:侯希辉          摄像:侯希辉

 

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