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七年级生物学下册集体备课材料之一(第四单元第一章人的由来)

发布者:cj_hxh   发布时间:2021-03-05 14:26:54   点击数:

 第四单元  生物圈中的人

第四单元  提示及建议

本单元由七章组成。这七章又可分为各有特色的三个部分。本单元集中体现“课程内容突出了人与生物圈的关系”这一设计思路。其内容结构严谨,观点清晰,并符合学生的认知规律和学习心理。

本单元学习内容中,有许多为学生设计的学习活动,以便于学生动脑动手主动地学习。大体上也可以分三类。

一类是在每节学习开始是有“想一想,议一议”的学习情景和问题设置,以及遍布与许多章节中的“观察与思考”、“资料分析”栏目。期待教师能组织学生去完成,不要以讲解来代替。

另一类是探究、实验类的学习活动。计有探究3个、实验3个,还有模拟探究1个、设计1个、拟定计划1个。此外还有课外实践和技能训练若干。这些更需要教师创设条件,落到实处,发挥其不可替代的教育功能。

再一类是学习内容的拓展和延伸,已载于教材目录之中。它们是“科学·技术·社会”、“科学家的故事”、“与生物有关的职业”。教师既可以在教学中使用,也可以鼓励学生阅读,并解答他们的问题。

总之,它们也是本单元的有机组成部分。课程标准指出:“生物学课程期待学生主动地参与学习过程,在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识,养成理性思维的习惯,形成积极的科学态度,发展终生学习的能力。”离开上述这些学习活动,课程标准的这一期待就难以实现。

通过本单元的教学活动,应使学生主要在以下几个方面得到发展。

●知道人类的起源和发展与人类个体发生和发育的大致过程;了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础;知道一些基本的卫生保健措施的科学依据;了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着,而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。

●通过“观察与思考”“资料分析”“实验”、“探究”等学习活动,加深对科学探究过程和方法的理解,进一步提高提出问题、作出假设、制订并实施探究计划,记录和分析探究结果等技能,并发展探究能力;进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯。

●通过对人体各器官、系统的生理活动和结构基础的了解,能对生物体结构和功能相统一,生物体是一个整体的观点,有进一步的领悟。通过了解人的生长发育和生理活动都依赖于生物圈的环境和资源,人类的活动又影响和改变着生物圈,从而进一步形成保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念,并规范自己的行为,积极参与环境保护的活动。

本单元教学中,教师要帮助学生形成以下的重要概念。

●人体的生殖系统可以产生两性生殖细胞,通过受精作用产生新的个体;其分泌的性激素对第二性征的发育和维持具有重要作用。          

●青春期生理和心理均出现一系列变化,青春期的生理、心理健康状态影响青少年的成长

人体的组织、器官和系统的正常工作为细胞提供了相对稳定的生存条件,包括营养、氧气等以及排除废物。

消化系统包括口腔、食道、胃、小肠、肝、胰、大肠和肛门,其主要功能是从食物中获取营养物质,以备运输到身体的所有细胞中。

呼吸系统包括呼吸道和肺,其功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气,排出代谢所产生的二氧化碳。

血液循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液,其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质。

泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道,其功能是排除废物和多余的水。

神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动。

人体各个系统相互联系、相互协调以完成生命活动。

人类的活动对生物圈有重要影响。

第一章人的由来

一、通过本章的学习,教师要帮助学生形成以下重要概念。

●人类起源于森林古猿。森林古猿的一支由于环境的改变和自身形态结构的变化,逐渐进化为古人类;古人类再经过漫长的进化而成为现代人。

●人的生殖系统可以产生两性生殖细胞。每一个个体的人的由来,要经历雌雄生殖细胞通过受精作用结合,然后在母体内完成胚胎发育,再由母体娩出。

●男女生殖系统分泌的性激素对第二性征的发育和维持具有重要作用。

●处于青春期的青少年生理和心理均出现一系列变化,青春期的生理、心理健康状态影响青少年的成长

二、本章教学提示及教学策略

人类的起源和发展的过程十分复杂,许多问题目前尚无定论。因此,本章注意突出有关的基本观点,既人类起源远古时代的森林古猿,可以用化石和遗物为证据研究。另外,教材具有开放性,指出人类的起源和发展的问题目前仍有许多争议,这是正常的,从而培养学生实事求是的科学态度和探索精神。

本章教材适于开展探究性学习,发展学生的探究能力,自主合作学习有利于促进学生在知识、能力以及情感、态度和价值观方面的发展。

1.《人类的起源和发展》注意引导学生归纳科学家在科学研究中所采用的各种方法,充分利用教材中的插图和文字材料,积极指导学生阅读、思考和讨论,让学生在讨论和交流中自主的获取知识,并提高观察能力,分析能力和语言表达能力。

2.《人的生殖》要充分利用好插图,开展自主学习,激发学生学习兴趣、联系自己的生活实际,加深对有关知识的理解。利用录像资料辅助教学以及与父母交流对生育和养育的认识,增进敬爱父母的情感。

3.《青春期》开展小组合作学习形式,通过讨论和交流,关注自己和同学的身心变化,使学生敞开心扉,提出自己的疑惑,通过主动的学习,求得解决并指导自己的行为,共同健康的度过青春期。

4.认真学习《生物课程标准》(2011版)、通览教材和教学参考。

5. 认真学习《大连市初中生学业质量标准》

6. 教与学行为转变实施策略:让学生进行深度学习。提倡学科教师应用思维导图展开课堂教学。思维导图展开课堂教学参照第一章学科知识建构图,突出师生共同建构的过程

7. 有效布置生物作业,生物作业必须在课堂上完成。

 

附:学业质量标准


第四单元第一人的由来
第一节人类的起源和发展
1. 通过分析图片、视频和文字资料,阐明现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
2.通过分析图片、视频和文字资料,概述人类起源和发展的过程,以及进化过程中人类在形态结构和使用工具等方面的变化。说明从猿到人的进化历程

3.尝试区分事实和观点。
第二节人的生殖
概述男性生殖系统的结构和功能

通过观察模型、图片和视频资料,概述男性、女性生殖系统的主要器官及主要器官的主要功能。
描述受精过程

通过观察图片、观看视频,描述受精卵形成过程。
描述胚胎发育过程
1. 通过观察图片、观看视频,描述胚胎发育过程。描述受精卵进行细胞分裂形成胚胎的过程。
2. 说出胎儿在母体内获得所需的营养物质和氧,排出二氧化碳等废物的过程。
3. 说出分娩的过程。
第三节青春期

描述青春期的发育特点

通过对调查结果的分析,描述青春期的发育特点(包括身体变化和心理变化)。 
养成青春期的卫生保健习惯。

1.关注自己和同学的身心变化,认同健度过青春期的重要性。形成良好的青春期心态
2.养成青春期的卫生保健习惯。

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